На сучасному етапі розвитку дошкільної освіти педагогічний колектив має право на самостійний вибір освітніх програм,тому педагоги перебувають в постійному пошуку нових форм та методів освітнього процесу.

                                           На даний момент педагоги почали  апробацію таких інноваційних технологій:  

• методика ранього розвитку М.Монтессорі;
• технологія Казкотерапія;
• використання методикиТкаченко;
• педагогічна спадщина В.Сухомлинського.                             

Педагогічний процес охоплює всі лінії розвитку особистості дитини.В закладі здійснюється організована діяльність здійснюється в основному групами та підгрупами,а діагностування дає можливість визначитись з основними пріоритетами в навчально-виховній роботі та в індивітуальній роботі також.  

Основою в роботі педагога з дітьми є «педагогіка співробітництва»,яка заснована на рівному спілкуванні педагога і дитини.Вихователі груп велику увагу приділяють створенню проблемних ситуацій,експериментально-пошуковій діяльності,що сприяють активізації самостійності ,ініціативності та розвитку креативних здібностей.

Також ведеться додаткова освітня робота(гурткова) – яка

була організована враховуючи запити сімей вихованців.В ДНЗ№11 працює 2 гуртки: вокальний «Натхнення» (керівник Паніна Ж.В.) та художній  «Чародійники»(керівник Нінікіна О.В.).

Щорічно в усіх вікових групах 3 рази на рік проводиться діагностування дітей з метою виявлення та коригування недоліків розвитку дітей,а також

виховного процесу.